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莆田六中的校园文化是灿烂多姿的，活跃在第一课堂周围，曾被定义为第二课堂活动的22个社团组织为主要特征。其活动，无论从形式或是内容方面都是第一课堂的补充和延伸，同时反过来丰富并发展了第一课堂。这样，它与第一课堂紧密地结合起来，便孕育出崭新校园文化的累累硕果来。校园文化为该校制定的“合格加特长”的办学思路的实现，的确是一种有益的尝试，为素质教育的全面实施铺出一条新路。　　1、发展过程。三中全会以后，教育事业的发展盛况空前，该校部分师生先后成立了兴趣小组，其中较早的有地震测报小组、灯谜兴趣小组和集邮兴趣小组。在1992年以前，这三个兴趣小组在知识竞赛、创作活动乃至科学实践等方面都已经从市、省直至国家级的赛事活动中捧回了不少的奖项，小有名气。从而推动了该校其它兴趣小组的相继成立，其中有青璜书画社、小记者协会、校艺术团、松涛文学社、影评小组、摄影小组等。从此，校园文化勃发了生机。1992年4月，莆田市教委组织的全市中学校园文化建设现场会议在该校召开。这其实就是对该校园文化建设的一次肯定。　　与现场会议前的情况相比，会后的短短一两年里，该校的兴趣小组又发展了10多个，它们是生物与园艺、英语与会话、生活与化学、美术与装潢、家用电器维修、电脑、合唱团、乐器队、青少年普法、舞蹈队、心理咨询、天文与气象、科技、健身操等。1994年组建了《青璜山报》编辑部。如今回头看，该校校园文化建设能如此迅猛地得到发展（基础年段的学生都参加一或两个组织），除了市中学校园文化建设现场会议的促进和推动外，更主要的还是借助于《中国教育改革和发展纲要》的颁布与实施。此后，我们才重新调整了组织，还将兴趣小组统一更名为社团组织，其活动统称为第二课堂活动。　　2、组织方式。校园文化建设的整个摊子由一位副校长挂帅，在教务处、政教处和团委会联合管理下，由团委书记负责日常工作，各社团组织每在学期初都订好了计划，期末都进行了总结。在规定的时间内，务必完成各自的计划。这样轰轰烈烈又扎扎实实的活动始终有序地进行至今。
此外，还有规模不小的出租屋如违章建筑和无证房屋都没有计算在内。
这种“沧海桑田”恰好说明水域 也是土地。
学校进行调查，贺某家长反映的情况基本属实，学校从教育的角度出发，一直协调双方家长调解此事，最初是打算依据校纪校规处理打人者，但协商过程中，受害方家属坚决要走司法程序，做伤情鉴定。
二、招生对象自主招生： 招收的主要对象是具有学科特长和创新潜质的优秀学生。